編號 時間戳記 「反對獨尊SSCI、找回大學求是精神」連署 您對此議題的看法(可以空白) 願意連署。請填您的專長領域
2 11/23/2010 15:41:39 願意連署   科學教育類
3 11/24/2010 0:06:27 願意連署   人文及社會科學類
4 11/24/2010 19:34:11 願意連署   人文及社會科學類
5 11/24/2010 23:46:07 願意連署 反對所有的「I」 人文及社會科學類
6 11/25/2010 6:54:39 願意連署 並且反對大學只重發展研究,而不重教育本質的歪風 人文及社會科學類
7 11/25/2010 16:38:45 願意連署    
8 11/25/2010 18:45:38 願意連署   人文及社會科學類
9 11/25/2010 22:39:54 願意連署   人文及社會科學類
10 11/26/2010 14:51:33 願意連署   人文及社會科學類
11 11/26/2010 15:03:24 願意連署   人文及社會科學類
12 11/26/2010 15:14:33 願意連署 反對獨尊以SSCI為評鑑依據 人文及社會科學類
13 11/26/2010 15:16:02 願意連署   自然科學類
14 11/26/2010 15:51:07 願意連署   科學教育類
15 11/26/2010 16:04:39 願意連署   人文及社會科學類
16 11/26/2010 16:37:59 願意連署   人文及社會科學類
17 11/26/2010 16:39:10 願意連署 TSSCI被把持的問題也需要重視。 自然科學類
18 11/26/2010 16:57:24 願意連署   人文及社會科學類
19 11/26/2010 17:29:34 願意連署   人文及社會科學類
20 11/26/2010 17:37:02 願意連署   人文及社會科學類
21 11/26/2010 17:37:07 願意連署   人文及社會科學類
22 11/26/2010 17:39:54 願意連署 1.自然科學的評比方式,絕不可適用於人文與社會科學類。
2.反對自然科學界人士運用SSCI進行學術霸權統治。
人文及社會科學類
23 11/26/2010 18:25:32 願意連署   人文及社會科學類
24 11/26/2010 19:09:25 願意連署   人文及社會科學類
25 11/26/2010 19:13:04 願意連署 陪伴輔導找不到人生意義與方向的大學生,又該怎麼計分?
對於「五十而知天命」大學老師,制度給予走向天命(人生真正的使命啊)的機會嗎?
「高等」教育被秘密薪資、各種金錢獎勵制度操弄成很「低級」的馴獸戲碼(專家果然成為訓練有術狗),真不是一句感嘆了得!
人文及社會科學類
26 11/26/2010 20:31:45 願意連署   自然科學類
27 11/26/2010 22:42:05 願意連署   人文及社會科學類
28 11/26/2010 22:54:08 願意連署 應廣開記者會
並融入學生的聲音
學生需要的是一位會教學或是會研究的老師
讓學生也有機會表示他們對理想大學教師的需求
辛苦了
人文及社會科學類
29 11/26/2010 23:45:44 願意連署   人文及社會科學類
30 11/27/2010 0:35:34 願意連署   人文及社會科學類
31 11/27/2010 1:28:54 願意連署   人文及社會科學類
32 11/27/2010 2:01:54 願意連署   人文及社會科學類
33 11/27/2010 2:32:45 願意連署   人文及社會科學類
34 11/27/2010 7:08:32 願意連署   人文及社會科學類
35 11/27/2010 8:55:37 願意連署 太棒了!
讓我們一起把戕害大學精神的"怪獸"趕走!
請大家一起來傳播這正義的呼聲!
人文及社會科學類
36 11/27/2010 9:59:40 願意連署   人文及社會科學類
37 11/27/2010 10:59:36 願意連署   人文及社會科學類
38 11/27/2010 11:12:57 願意連署   人文及社會科學類
39 11/27/2010 11:26:58 願意連署   人文及社會科學類
40 11/27/2010 11:47:27 願意連署   科學教育類
41 11/27/2010 13:05:31 願意連署   自然科學類
42 11/27/2010 13:11:19 願意連署   人文及社會科學類
43 11/27/2010 14:46:53 願意連署   科學教育類
44 11/27/2010 15:59:27 願意連署 請見個人部落格有兩點或可討論:
1. 自然科學並不用SCI為指標。
在歐美國家,有幾個大學的教授聘任、升等或長聘是用SCI為標準的?
諾貝爾物理獎、化學獎、醫學獎也用SCI嗎?這是可以查證的。
自然科學界的教授,諸如一位來自美國佛州曾在清華客座的資科教授(名字?江明修的朋友)即曾證言,在美國少有人知道此一資料庫,也少被使用。
又曾任國科會人文處處長的戴XX也說,他在美國幾未聽過此一資料庫。
因此,或不宜說社會科學和自然科學不同。
因為,自然科學並未使用或極少使用SCI。
人文及社會科學類
45 11/27/2010 16:12:53 願意連署   人文及社會科學類
46 11/27/2010 23:38:32 願意連署   人文及社會科學類
47 11/28/2010 1:34:16 願意連署 此政策僅以非頂尖學校為主,並不贊成需參與國際競爭的前15所大學才行. 人文及社會科學類
48 11/28/2010 1:45:10 願意連署 人文及社會科學除了有其地域性的差異之外,時間的限制與語言文字的限制,亦是重要的因素。通常英語世界的人文社會科學期刊比較會刊登的論文是英美的國家的論文或是聯合國及世界銀行等國際性組織所關心或是控制的第三世界國家,人文社會科學在理論方面的成熟經常是要經過一番相當長時間的沈浸和歷練才會有所成效的,可是現在政府卻是要求及就章的學術成果。還有,SSCI早期只是圖書館界為讀者提供的期刊雜誌的流通量,不是其學術水準,經常會有學術水準很低的雜誌,其流通量很高的,當然也有學術水準很高流通量也很大的學術性期刊,有此可以證明不可一味的獨尊SSCI,甚至有SSCI蒐集的英文期刊只要付費,文章就可刊登的。人文社會科學領域本土性比較強地域性的限制比較大,因此更不可一味的強調SSCI。再者,政府對於大學教授的評鑑越來越嚴苛及殘酷,是不是干涉了大學教授的學術自由,更掐住了大學教授,現制大學教授學術研究的領域與空間,許多的基礎理論研究或是創新性的研究不是一兩年就可以有成效的。當前教育部隊大學教授的評鑑除了不信任大學教授之外更是在羞辱大學教授,把大學教授看得比中小學教師還不如,把大學教授的社會地位及學術地位降到比國中小教師還不如。教育部現在急需要節制和整頓的是高等教育評鑑中心,不要使該中心巨靈化,怪獸化及惡魔化。 人文及社會科學類
49 11/28/2010 2:07:44 願意連署 人文社會或藝術運動等領域不只受到理工式的SSCI單一標準扭曲, 連價值及規則也受到扭曲, 例如理工科論文向來是雙向匿名審查, 但文科一向是強調公審及公允, 學著公開出書, 相關領域人士對其自有公評,  許多文學藝術及運動獎項之審查也都是雙方不匿名, 審查人及審查討論意見都是公開, 讓社會大眾來共同檢視審查過程的品質,  相對於理工科的雙向匿名, 由兩三位審查人匿名審查, 但這些審查人是否夠格, 全由主編挑選,  審查是否公允卻無法得知, 也極易有弊端.
此外人文社會的研究是以"質"為主而非以"量"為主, 是以對社會人類的貢獻為主, 而非以被引用的次數(Impact Factor)為主, 並且注重內容"深度". 因此專書或收入專書的篇章論文之內容深度常高於期刊論文, 甚至研討會的論文受注目的程度也常高於期刊.  故人文社會及藝術領域研究評量之遊戲規則應從基本價值到評量細節都應另有一套不同於理工的標準. 
人文及社會科學類
50 11/28/2010 2:34:49 願意連署 宜包含對私立大學教授評鑑的不公:私立大學教授百分之70時間以上須做研究外的事,評鑑或升等卻要百分之70看研究成果。強人所難、等於職場霸凌!有些甚至是非教學型、非研究型、的"產學型"大學,研究與教學外,有一大堆的輔導、行政、跑業務等的雜務!實在太不合理!宜由各校或同型與同性質校院專業協會自訂、再由政府採用即可!
周教授自己已無升等壓力卻勇敢站出來說話,後學謹此表敬佩之意!
人文及社會科學類
51 11/28/2010 8:58:39 願意連署   人文及社會科學類
52 11/28/2010 10:12:05 願意連署   人文及社會科學類
53 11/28/2010 10:26:54 願意連署 此议题的提出非常及时,是挽救大学精神的实质性改革措施。完全赞同! 人文及社會科學類
54 11/28/2010 10:35:18 願意連署   人文及社會科學類
55 11/28/2010 11:31:15 願意連署   人文及社會科學類
56 11/28/2010 12:12:47 願意連署   人文及社會科學類
57 11/28/2010 14:50:22 願意連署    
58 11/28/2010 14:58:51 願意連署 政大校方似乎已在草擬「另類」評鑑建議,或可相互參考
各方「反建置」論述要先自行整合,再一致對應官方,才能發揮團結力量大的效果
人文及社會科學類
59 11/28/2010 16:22:00 願意連署   人文及社會科學類
60 11/28/2010 16:34:27 願意連署   人文及社會科學類
61 11/28/2010 16:45:48 願意連署   教育
62 11/28/2010 16:50:22 願意連署   人文及社會科學類
63 11/28/2010 17:20:10 願意連署   人文及社會科學類
64 11/28/2010 18:01:40 願意連署 佩服與支持 人文及社會科學類
65 11/28/2010 18:39:08 願意連署   人文及社會科學類
66 11/28/2010 19:52:55 願意連署   人文及社會科學類
67 11/28/2010 20:51:53 願意連署 这个声明是必要的。
希望能引起重视,发挥知识分子的力量。
让大学重回求是本质。
人文及社會科學類
68 11/28/2010 21:53:41 願意連署   人文及社會科學類
69 11/28/2010 22:07:03 願意連署   人文及社會科學類
70 11/28/2010 22:42:27 願意連署   人文及社會科學類
71 11/28/2010 22:48:53 願意連署   人文及社會科學類
72 11/28/2010 23:03:36 願意連署   人文及社會科學類
73 11/28/2010 23:04:13 願意連署    
74 11/28/2010 23:09:40 願意連署   人文及社會科學類
75 11/28/2010 23:18:18 願意連署   人文及社會科學類
76 11/29/2010 0:06:51 願意連署   科學教育類
77 11/29/2010 0:09:55 願意連署   人文及社會科學類
78 11/29/2010 1:10:26 願意連署 指導研究生數量納入評比項目,未必公平合理。 人文及社會科學類
79 11/29/2010 1:27:44 願意連署   人文及社會科學類
80 11/29/2010 6:09:35 願意連署   人文及社會科學類
81 11/29/2010 6:43:37 願意連署   自然科學類
82 11/29/2010 7:12:48 願意連署   人文及社會科學類
83 11/29/2010 7:46:39 願意連署 1.何止是SSCI,連SCI都該廢止獨尊。
2.過於強調SSCI與SCI,學生儼然成了工具,基礎教育過於鬆散。
3.教師評鑑重研究輕教學,嚴師與高徒不復以往。
人文及社會科學類
84 11/29/2010 7:47:26 願意連署 十分贊成 人文及社會科學類
85 11/29/2010 8:06:46 願意連署   人文及社會科學類
86 11/29/2010 8:18:50 願意連署   人文及社會科學類
87 11/29/2010 8:33:51 願意連署   人文及社會科學類
88 11/29/2010 8:40:51 願意連署   人文及社會科學類
89 11/29/2010 8:41:37 願意連署 台灣的學術界需要"回歸本質",學習彼此支持、對話與合作,而不是相輕與競爭。如果,評鑑的系統所關切的只是產出的結果,而不是產出的過程,可能難以確保對實質有意義的成果。追求效率的台灣人,為因應產出的壓力容易傾向簡化產出的過程,因此人文社會評鑑指標與權重若仍以""為方向,恐難扭轉學術界追求表面成果的風氣。 人文及社會科學類
90 11/29/2010 8:50:23 願意連署   人文及社會科學類
91 11/29/2010 8:53:52 願意連署   人文及社會科學類
92 11/29/2010 9:00:05 願意連署 獨尊SSCI的結果,也造成掛名文化,虛化協同研究之名。 人文及社會科學類
93 11/29/2010 9:09:30 願意連署   人文及社會科學類
94 11/29/2010 9:09:51 願意連署    
95 11/29/2010 9:21:23 願意連署   人文及社會科學類
96 11/29/2010 9:25:23 願意連署 這是一件值得教育與學術工作者支持與努力的方向, 尊重並賞識每個
存在大學中教師的多元能力或價值指標, 才是一個有愛與向上提昇的
知識殿堂,而創造知識,傳播知識並以知識為社會與文明發展而奉獻, 才有價值與意義. 
工程技術類
97 11/29/2010 9:40:45 願意連署 CSSCI亦可列入 人文及社會科學類
98 11/29/2010 9:49:34 願意連署    
99 11/29/2010 9:53:36 願意連署   人文及社會科學類
100 11/29/2010 9:57:48 願意連署   人文及社會科學類
101 11/29/2010 10:06:31 願意連署   人文及社會科學類
102 11/29/2010 10:07:11 願意連署   人文及社會科學類
103 11/29/2010 10:10:01 願意連署 連署書有若干錯誤:1. EI並非Thomson Reuters所出版2. Citation Index應翻譯為 "引文索引"; 而非"論文索引" 3. 人社評鑑建議表4-4 應可包括"產學合作計畫". 4. 人社評鑑建議表7-3 華藝的CETD為碩博士論文資料庫, 應刪除.5. ,有審查之學術專書制度 應該令學校有相關配套措施,不然仍無法達到實質鼓勵(容有機會再詳述) 6. "反對獨尊"是對的, 但小心淪為"罷黜", 而形成另一種形式之不公,徒增阻力. 人文及社會科學類
104 11/29/2010 10:52:38 願意連署   人文及社會科學類
105 11/29/2010 10:53:52 願意連署   人文及社會科學類
106 11/29/2010 10:56:07 願意連署 感謝您們的呼籲與推動,
希望台灣的每位學術人都能收到此份連署書,
我也會轉寄給認識的親朋好友。
加油!
人文及社會科學類
107 11/29/2010 11:13:07 願意連署   人文及社會科學類
108 11/29/2010 11:21:33 願意連署 教授們願意將本身所學,貢獻成為學術專書的出版,因而使廣大的莘莘學子,對於所要追求的專業知識,更能充分的融會貫通,所以我們希望也鼓勵教授們為了教學而研究進而出書,造福廣大求知的同學們,因此出版專書,政府教育部門理應予以公平的嘉勉,才是良策.  
109 11/29/2010 11:35:30 願意連署   人文及社會科學類
110 11/29/2010 11:37:52 願意連署   人文及社會科學類
111 11/29/2010 11:49:34 願意連署 就舞蹈教育如此小眾的學術領域而言,很難找到可以投的期刊,而本國僅有的台灣舞蹈研究學會努力發展學術與出版期刊,因為很難達到TSSCI標準,相對地也降低了國內舞蹈研究精英投稿。教育部與國科會應針對各學門領域的特殊現象進行相關專業學術認證。 舞蹈教育
112 11/29/2010 12:15:20 願意連署   人文及社會科學類
113 11/29/2010 12:16:55 願意連署   科學教育類
114 11/29/2010 12:17:10 願意連署   人文及社會科學類
115 11/29/2010 12:20:02 願意連署   人文及社會科學類
116 11/29/2010 12:20:24 願意連署   人文及社會科學類
117 11/29/2010 12:41:57 願意連署   人文及社會科學類
118 11/29/2010 12:45:47 願意連署 應支持。 人文及社會科學類
119 11/29/2010 12:47:08 願意連署 加油 人文及社會科學類
120 11/29/2010 12:49:22 願意連署   人文及社會科學類
121 11/29/2010 12:55:57 願意連署 高教評鑑中心打算建立的250種中文學術期刊質量評比,也是可以參考的標準。 人文及社會科學類
122 11/29/2010 13:22:30 願意連署   人文及社會科學類
123 11/29/2010 13:24:47 願意連署   人文及社會科學類
124 11/29/2010 13:27:50 願意連署 教師與學校的評鑑制度與指標真的需要好好的思考改進。不是把事情量化就一定對,SCI/SSCI是可以當作參考指標,但也只能參考,把它當作神主牌就太愚蠢了,也背離了高等教育的意義。 人文及社會科學類
125 11/29/2010 13:33:38 願意連署   工程技術類
126 11/29/2010 13:36:18 願意連署   人文及社會科學類
127 11/29/2010 14:01:26 願意連署 太好了~終於周老師有具體行動了~加油! 人文及社會科學類
128 11/29/2010 14:28:00 願意連署   人文及社會科學類
129 11/29/2010 15:02:06 願意連署 支持 人文及社會科學類
130 11/29/2010 15:19:09 願意連署   人文及社會科學類
131 11/29/2010 15:54:07 願意連署   自然科學類
132 11/29/2010 15:57:30 願意連署 SSCI已經誤了我們國家十幾年,讓全國學界無可用之兵。我在經濟學界最大的感概,就是SSCI讓台灣的經濟學者失去解決台灣經濟問題的能力。SSCI時效性不及working paper,廣度不及專書,主題上亦無法研究台灣的問題。應該發展一個綜合上述研究成果及教學與政策服務規劃能力的指標,而且應該允許各大學依其願景及其特色,給予不同的權重,這樣台灣才可能走出學術多元化。但是國科會跟教育部被少數學術界幫派份子把持研究資源的分派,惡劣到極點,真是誤國誤民。始作俑者,其無後乎。 人文及社會科學類
133 11/29/2010 16:04:34 願意連署   人文及社會科學類
134 11/29/2010 16:23:37 願意連署   人文及社會科學類
135 11/29/2010 16:24:34 願意連署   工程技術類
136 11/29/2010 16:38:31 願意連署   人文及社會科學類
137 11/29/2010 16:39:54 願意連署   人文及社會科學類
138 11/29/2010 16:46:50 願意連署   人文及社會科學類
139 11/29/2010 16:56:28 願意連署   人文及社會科學類
140 11/29/2010 17:00:01 願意連署 理工與人文的評量標準應分開 人文及社會科學類
141 11/29/2010 17:24:18 願意連署   人文及社會科學類
142 11/29/2010 17:32:32 願意連署   人文及社會科學類
143 11/29/2010 17:47:31 願意連署   人文及社會科學類
144 11/29/2010 18:22:08 願意連署   人文及社會科學類
145 11/29/2010 19:08:49 願意連署   人文及社會科學類
146 11/29/2010 19:15:09 願意連署   自然科學類
147 11/29/2010 19:31:40 願意連署   生物醫農類
148 11/29/2010 19:46:05 願意連署   人文及社會科學類
149 11/29/2010 20:12:39 願意連署   人文及社會科學類
150 11/29/2010 20:12:53 願意連署   人文及社會科學類
151 11/29/2010 20:23:14 願意連署 完全同意!知識分子需有能力看清並拒絕這種壓榨壟斷! 人文及社會科學類
152 11/29/2010 20:36:32 願意連署   國文
153 11/29/2010 20:52:42 願意連署 對學生而言,教學至上應該為老師的第一要素,但現在這種學術研究的嚴格要求反而讓許多老師受困在研究海裡游不出來,就算真的有心教課的老師,最後還是會被搞的落花流水,教學和學術研究雙管齊下,導致成效都不好。老師們的無奈除了向同事們吐吐口水,又如何改變這種大環境的陋習呢? 人文及社會科學類
154 11/29/2010 20:53:49 願意連署   人文及社會科學類
155 11/29/2010 21:05:55 願意連署   人文及社會科學類
156 11/29/2010 21:17:12 願意連署   人文及社會科學類
157 11/29/2010 21:36:46 願意連署   人文及社會科學類
158 11/29/2010 21:40:39 願意連署 講出大家的心聲 讚 人文及社會科學類
159 11/29/2010 21:47:34 願意連署   人文及社會科學類
160 11/29/2010 21:48:10 願意連署   人文及社會科學類
161 11/29/2010 22:01:35 願意連署   人文及社會科學類
162 11/29/2010 22:36:56 願意連署 人文社會學科期刊每投稿一篇動輒半年到一年以上才有回應,在論文寫作型態與邏輯陳述亦與理工學科大為不同,無法像其他領域學者可以每年發表多篇論文,甚至有使用資料庫而一年投稿數十篇的例子。但是不同領域學者卻放在同一個天平上接受評量,甚至依此獎勵,對需要投注較長時間的觀察、收集資料,或發展測量工具、或需要花時間分析質性資料的研究者而言,是非常不合理的作法。尤其對新進教師而言,因為尚未累積足夠研究成果而無法順利拿到研究案,更是充滿焦慮。 人文及社會科學類
163 11/29/2010 22:52:25 願意連署 不反對評鑑,但強烈反對僅以SSCI作為評鑑的唯一標準;
拒絕僅以論文的產出數量作為學術工作的唯一作品!
大學本為追求真理,而非學術工廠! 
人文及社會科學類
164 11/29/2010 23:03:36 願意連署   人文及社會科學類
165 11/29/2010 23:04:18 願意連署 所有的績效評量多少都有缺點,重點在於評量的目的為何,評量方法可否達到目的 人文及社會科學類
166 11/29/2010 23:08:26 願意連署 不要被學術帝國主義宰制 人文及社會科學類
167 11/29/2010 23:16:03 願意連署   人文及社會科學類
168 11/29/2010 23:18:29 願意連署   人文及社會科學類
169 11/29/2010 23:19:29 願意連署 六年條款下的助理教授, 我已經第四年, 苦不堪言, 嚴重扭曲人性與師生追求真知真理的精神, 但求自保的我們,現在看到學生所想的都是要如何寫出 paper, 否則就不太想指導, 實在不是一種正確的關係. 這樣我們要如何教導學生, 聰明的學生一定完全看不起老師, 這是利益交換, 不是師徒情誼.
現在我們已經對學校所有非關升等的事情沒有興趣, 包括和學生拍畢業照, 這..., 真是浪費時間, 我寧願躲在辦公室多改一段論文, 況且想到, 六年條款到的那一天, 我可能已經不是本校一員, 拍那些照片只是更可笑的事.
人文及社會科學類
170 11/29/2010 23:19:59 願意連署   人文及社會科學類
171 11/29/2010 23:30:39 願意連署 辛苦了
大力支持!
人文及社會科學類
172 11/29/2010 23:45:06 願意連署 歐洲許多重要法學期刊,非英語者,根本不在SSCI裡頭,縱使是英語出版者,亦未必會被「美國」系統所納入。
學術貴在多元,尤其是人文科學,是否能以「美國化」代表「國際化」?誠屬可疑。
人文及社會科學類
173 11/29/2010 23:50:39 願意連署   人文及社會科學類
174 11/29/2010 23:52:57 願意連署   生物醫農類
175 11/30/2010 0:08:54 願意連署 非常贊成! 早該如此!  人文及社會科學類
176 11/30/2010 1:01:35 願意連署   人文及社會科學類
177 11/30/2010 1:32:37 願意連署   人文及社會科學類
178 11/30/2010 3:35:29 願意連署 根據個人有限的經驗兩點想法,請不吝指教

1. 建議國內社會科學界專案進行台灣各學門社群的實證文化研究(例如survey與ethnographic study)以及對不同學門間進行跨文化比較,以嚴謹的方法去建立對台灣學術社群運作的實證認識。另外對於現今風行之citation analysis以及journal/institution ranking所代表的理論意義、應用價值與侷限也應有研究層次的分析與討論。一個觀察是目前這個運動儘管立意立論均甚佳,但似乎需要更多實證研究來佐證。

2. 理工科與人文社會科之分可能過度僵硬。即便在所謂"理工科"的範疇內,不同的科系可能仍有相當不同的文化與背景。例如國際上資訊科學(computer science)社群非常重視頂尖研討會的論文發表,以頂尖研討會論文為評價研究者的主要標準之一。建議立論上應避免造成 "ssci有爭議,而sci沒有爭議" 的印象。應當更全面地以"學術社群" (community)的角度來討論評鑑制度。
 
179 11/30/2010 4:08:49 願意連署   人文及社會科學類
180 11/30/2010 4:52:40 願意連署 國科會、教育部、TSSCI裡頭結黨攬權,砍殺異己,也是非常嚴重的問題。若要改革整個制度,這幾個問題亦不能不檢討。  人文及社會科學類
181 11/30/2010 5:08:48 願意連署   科學教育類
182 11/30/2010 5:34:48 願意連署   人文及社會科學類
183 11/30/2010 5:36:16 願意連署   人文及社會科學類
184 11/30/2010 7:01:30 願意連署   人文及社會科學類
185 11/30/2010 7:07:33 願意連署   科學教育類
186 11/30/2010 7:39:56 願意連署   人文及社會科學類
187 11/30/2010 7:59:48 願意連署   商學科
188 11/30/2010 8:28:45 願意連署   人文及社會科學類
189 11/30/2010 8:54:56 願意連署   人文及社會科學類
190 11/30/2010 9:07:22 願意連署   人文及社會科學類
191 11/30/2010 9:14:08 願意連署 在追求SCI, SSCI大學的精神不見了, 教師的氣度, 高度, 教學熱誠, 社會關懷全部都不見了 人文及社會科學類
192 11/30/2010 9:27:47 願意連署   人文及社會科學類
193 11/30/2010 9:31:05 願意連署 完全同意作者意見。 工程技術類
194 11/30/2010 9:39:02 願意連署   人文及社會科學類
195 11/30/2010 10:01:42 願意連署   生物醫農類
196 11/30/2010 10:24:31 願意連署   科學教育類
197 11/30/2010 10:25:28 願意連署   科學教育類
198 11/30/2010 10:26:19 願意連署   人文及社會科學類
199 11/30/2010 10:39:55 願意連署 要尊重且重視不同領域的特殊性與其特殊的研究方法,多元的整合才可能發生。 人文及社會科學類
200 11/30/2010 10:40:16 願意連署   人文及社會科學類
201 11/30/2010 10:45:17 願意連署   藝術設計類
202 11/30/2010 10:59:36 願意連署 論述完整  深表贊同 人文及社會科學類
203 11/30/2010 11:08:31 願意連署 適當的評鑑制度仍有存在必要,畢竟目前學術圈幾乎不存在去蕪存菁的淘汰機制,但SSCI單一標準確實可能扼殺創意與想像力,以及對於非英語系學術研究者的肯定。分類標準機制的建立應該容許更多元的參與。 人文及社會科學類
204 11/30/2010 11:11:12 願意連署   人文及社會科學類
205 11/30/2010 11:12:58 願意連署 反對獨尊SSCI, TSSCI,.........IIIIIIIII
I到最後沒有特色與獨特性
人文及社會科學類
206 11/30/2010 11:16:55 願意連署   生物醫農類
207 11/30/2010 11:16:58 願意連署   人文及社會科學類
208 11/30/2010 11:25:38 願意連署   人文及社會科學類
209 11/30/2010 11:26:03 願意連署   人文及社會科學類
210 11/30/2010 11:27:46 願意連署   人文及社會科學類
211 11/30/2010 11:32:29 願意連署   人文及社會科學類
212 11/30/2010 11:34:43 願意連署   人文及社會科學類
213 11/30/2010 11:37:30 願意連署   人文及社會科學類
214 11/30/2010 11:40:34 願意連署   人文及社會科學類
215 11/30/2010 11:43:37 願意連署   人文及社會科學類
216 11/30/2010 11:52:24 願意連署   人文及社會科學類
217 11/30/2010 11:53:12 願意連署 此議題十分重要,對未來高教發展影響深遠 人文及社會科學類
218 11/30/2010 12:00:37 願意連署   人文及社會科學類
219 11/30/2010 12:00:49 願意連署 SCISSCI可為標準之一,但不應為絕對、唯一標準。
尤其無法接受教育部、國科會不斷為人文社會學術發展瓶頸卸責,以表面上制訂的多元標準推諉,無視
SCISSCI已然為申請國科會補助、五年五百億頂大計畫之審查潛規則之事實。
人文及社會科學類
220 11/30/2010 12:01:03 願意連署   人文及社會科學類
221 11/30/2010 12:04:25 願意連署   人文及社會科學類
222 11/30/2010 12:09:24 願意連署   人文及社會科學類
223 11/30/2010 12:11:03 願意連署   人文及社會科學類
224 11/30/2010 12:13:17 願意連署   人文及社會科學類
225 11/30/2010 12:15:14 願意連署   人文及社會科學類
226 11/30/2010 12:17:28 願意連署 教師評鑑也不應過度重視SCI, SSCI等等的研究論文,應依學校屬性及學門區分不同標準 生物醫農類
227 11/30/2010 12:17:37 願意連署 反对唯西方是从,脱离本土关怀的评价标准! 人文及社會科學類
228 11/30/2010 12:18:39 願意連署   人文及社會科學類
229 11/30/2010 12:20:28 願意連署   生物醫農類
230 11/30/2010 12:22:02 願意連署   人文及社會科學類
231 11/30/2010 12:28:57 願意連署 TSSCISSCI都應該取消。請教育部不要一味的學習美國的那一套制度,學術需要自由的空氣。教育學生成為全人,有人文精神素養的、民主的精神、良好的文化價值與弱勢關懷才是最重要的學術基礎。 人文及社會科學類
232 11/30/2010 12:29:09 願意連署   人文及社會科學類
233 11/30/2010 12:32:28 願意連署   人文及社會科學類
234 11/30/2010 12:37:31 願意連署   人文及社會科學類
235 11/30/2010 12:39:41 願意連署   人文及社會科學類
236 11/30/2010 12:41:33 願意連署 反對生產線標準化的SSCI制度。贊成貴單位所提,唯有更多樣化的指標才能重建知識生產與學術社群及廣大社會的關連。 人文及社會科學類
237 11/30/2010 12:46:01 願意連署   人文及社會科學類
238 11/30/2010 12:48:30 願意連署 除了 SSCI, SCI 外, 應提出其他多元評鑑制度. 同時應將SSCI, SCI 文章譯成中文考評. 人文及社會科學類
239 11/30/2010 12:53:09 願意連署 大學老師的工作除了研究,還有教學啊!但現在的老師都忙研究,應付評鑑,犧牲教學,學生該怎麼辦呢? 科學教育類
240 11/30/2010 12:54:24 願意連署   人文及社會科學類
241 11/30/2010 12:59:45 願意連署 1.感謝發起此運動老師的用心,拯救可貴的公共財。
2.SCI及SSCI的公式本身也有問題,應該有人探討。
3.當初發起獨尊SCI和SSCI的人若為自然科學與醫學領域者,就是影像資源配置有利於自己者,應該追究責任,不是只有平反社會人文科學就算了。
4.政策領域學者對國計民生與人民生活福祉的貢獻,應納入評比項目。
5.聲明中有些許錯字,請予改正。
人文及社會科學類
242 11/30/2010 13:08:26 願意連署 支持 人文及社會科學類
243 11/30/2010 13:22:22 願意連署   人文及社會科學類
244 11/30/2010 13:28:18 願意連署   工程技術類
245 11/30/2010 13:29:39 願意連署   人文及社會科學類
246 11/30/2010 13:30:44 願意連署   人文及社會科學類
247 11/30/2010 13:48:07 願意連署   人文及社會科學類
248 11/30/2010 13:49:00 願意連署   人文及社會科學類
249 11/30/2010 13:50:42 願意連署   人文及社會科學類
250 11/30/2010 13:54:34 願意連署   人文及社會科學類
251 11/30/2010 13:55:41 願意連署   人文及社會科學類
252 11/30/2010 13:57:12 願意連署   人文及社會科學類
253 11/30/2010 14:03:16 願意連署 學術的國際化應該有更多元的指標 人文及社會科學類
254 11/30/2010 14:09:02 願意連署   人文及社會科學類
255 11/30/2010 14:24:04 願意連署   人文及社會科學類
256 11/30/2010 14:24:46 願意連署   人文及社會科學類
257 11/30/2010 14:33:01 願意連署 評估教授的學術貢獻需要有多元的指標,不應該獨尊SSCI及SCI期刊的發表。同時,學術研究成果終需對國家社會、甚至全人類的生活及知識的進展有所貢獻,在SSCI及SCI期刊的論文發表只是一小部分,而非全部。再者,人文社會科學類的學術研究所要貢獻的對象應該本土的社會大眾,強迫學術研究都要以英文發表,而讓廣大民眾無法學習與應用最新知識與研究成果,真的有流於學術代工之憾。建議真的要徹底檢討評估人文社會科學類學術研究貢獻之方法,而非一味地採用SSCI量化指標。 人文及社會科學類
258 11/30/2010 14:33:54 願意連署 勿讓研究與發表吞噬了教學 人文及社會科學類
259 11/30/2010 14:35:40 願意連署   人文及社會科學類
260 11/30/2010 14:50:53 願意連署   科學教育類
261 11/30/2010 15:04:44 願意連署   人文及社會科學類
262 11/30/2010 15:36:49 願意連署   人文及社會科學類
263 11/30/2010 15:36:57 願意連署   人文及社會科學類
264 11/30/2010 16:01:20 願意連署   人文及社會科學類
265 11/30/2010 16:02:27 願意連署   人文及社會科學類
266 11/30/2010 16:15:15 願意連署   人文及社會科學類
267 11/30/2010 16:18:04 願意連署   人文及社會科學類
268 11/30/2010 16:26:02 願意連署   人文及社會科學類
269 11/30/2010 16:27:51 願意連署    
270 11/30/2010 16:33:03 願意連署   人文及社會科學類
271 11/30/2010 16:35:18 願意連署 找回學術的多元性
找回主體價值
才能讓每個人的可能性獲得開展
人文及社會科學類
272 11/30/2010 16:38:00 願意連署   人文及社會科學類
273 11/30/2010 16:41:31 願意連署   生物醫農類
274 11/30/2010 16:43:02 願意連署 屬於「教學」輔導的部分應該更被看重,要不然,多數大學教授將會淪為只把精神花在投稿「I級」期刊;教學只要應付過去就好。結果,最後惡性循環,變成這些人在評鑑其他人的教學研究概況。 人文及社會科學類
275 11/30/2010 16:50:48 願意連署   自然科學類
276 11/30/2010 16:57:09 願意連署   人文及社會科學類
277 11/30/2010 16:59:36 願意連署 贊同社會科學不應與自然科學等同視之! 人文及社會科學類
278 11/30/2010 17:17:05 願意連署   人文及社會科學類
279 11/30/2010 17:24:29 願意連署   人文及社會科學類
280 11/30/2010 17:30:29 願意連署   人文及社會科學類
281 11/30/2010 17:30:37 願意連署   人文及社會科學類
282 11/30/2010 17:31:18 願意連署   人文及社會科學類
283 11/30/2010 17:54:05 願意連署   人文及社會科學類
284 11/30/2010 18:22:00 願意連署 是呀 單一標準看這個世界本來就是被棄絕的價值觀
不能學術方面都只有單一的看法去衡量價值
人文及社會科學類
285 11/30/2010 18:41:22 願意連署   人文及社會科學類
286 11/30/2010 19:28:16 願意連署   人文及社會科學類
287 11/30/2010 19:32:15 願意連署 無論SSCI或TSSCI所製造的學術神話,造成科際整合的困境,例如敘事及其他有些質性研究,根本不被承認,而此正可能是極度弱勢者在社會處境上真正的解藥,所以我強烈呼籲此種學術不正義的霸權,謝謝! 人文及社會科學類
288 11/30/2010 19:33:54 願意連署   人文及社會科學類
289 11/30/2010 19:35:08 願意連署   人文及社會科學類
290 11/30/2010 19:37:47 願意連署   工程技術類
291 11/30/2010 19:38:07 願意連署   人文及社會科學類
292 11/30/2010 19:39:41 願意連署   自然科學類
293 11/30/2010 19:41:28 願意連署   人文及社會科學類
294 11/30/2010 19:58:21 願意連署   人文及社會科學類
295 11/30/2010 19:58:56 願意連署   人文及社會科學類
296 11/30/2010 19:59:41 願意連署   人文及社會科學類
297 11/30/2010 20:53:42 願意連署    
298 11/30/2010 20:58:32 願意連署   人文及社會科學類
299 11/30/2010 21:04:52 願意連署   人文及社會科學類
300 11/30/2010 21:08:34 願意連署   人文及社會科學類
301 11/30/2010 21:13:55 願意連署   人文及社會科學類
302 11/30/2010 21:16:09 願意連署 社會科學不能遠離社會 人文及社會科學類
303 11/30/2010 21:35:06 願意連署   人文及社會科學類
304 11/30/2010 21:42:58 願意連署   人文及社會科學類
305 11/30/2010 21:58:32 願意連署   人文及社會科學類
306 11/30/2010 22:01:16 願意連署   人文及社會科學類
307 11/30/2010 22:10:17 願意連署 日本的大學會期刊根本沒有參加ssci,卻似乎沒有被台灣的資料庫承認,所以可知單純以ssci為標準是一件非常愚蠢的事情,不應該以ssci為單一標準。 人文及社會科學類
308 11/30/2010 22:13:42 願意連署   人文及社會科學類
309 11/30/2010 22:15:18 願意連署   人文及社會科學類
310 11/30/2010 22:15:26 願意連署 SSCI是西方論述霸權下的產物,位何東方不能有自己的一套學術論述以及評斷標準?符合諾貝爾文學獎的就是文學界的泰斗?這是值得懷疑的。在東方崛起的同時,我們也應該找回對自身文化以及知識方面的論述權力,如此才能真正脫離西方,找到屬於我們"東亞文化圈"的價值。 人文及社會科學類
311 11/30/2010 22:15:27 願意連署   人文及社會科學類
312 11/30/2010 22:23:19 願意連署   人文及社會科學類
313 11/30/2010 22:25:15 願意連署   人文及社會科學類
314 11/30/2010 22:28:15 願意連署   人文及社會科學類
315 11/30/2010 22:31:16 願意連署   人文及社會科學類
316 11/30/2010 22:32:23 願意連署   人文及社會科學類
317 11/30/2010 22:36:10 願意連署   人文及社會科學類
318 11/30/2010 22:40:17 願意連署   人文及社會科學類
319 11/30/2010 22:41:17 願意連署   人文及社會科學類
320 11/30/2010 22:43:56 願意連署   人文及社會科學類
321 11/30/2010 22:44:21 願意連署   人文及社會科學類
322 11/30/2010 22:46:15 願意連署   人文及社會科學類
323 11/30/2010 22:51:36 願意連署   人文及社會科學類
324 11/30/2010 22:55:28 願意連署 建議參照美國大學作法,讓教學與學術分流.
如此一來,在教學型大學(只有大學部學生),教師無須背負龐大學術發表壓力,可專心致力於教學,使國家未來棟梁得到最好最全心的教育.
而在研究型大學中(只有碩博以上之學生),教師不必分神準備教學,只需在學術研究上衝刺,全心發表論文,以得最好之成效!
人文及社會科學類
325 11/30/2010 22:56:59 願意連署   人文及社會科學類
326 11/30/2010 23:03:38 願意連署   人文及社會科學類
327 11/30/2010 23:07:33 願意連署   人文及社會科學類
328 11/30/2010 23:12:45 願意連署 卓越文化燒掉了多少鈔票、印表紙、油墨、黑咖啡、眼藥水、精神科用藥、人頭工讀生、親子關係...你我還樂在往火坑裡猛跳? 人文及社會科學類
329 11/30/2010 23:18:18 願意連署 SSCI根本不適用於中文領域,就連世新大學文學院院長成露茜,從美國回來也不知道SSCI是什麼?為什麼台灣要把SSCI捧得那麼高?那如果期刊資料庫就能作為標準,那是不是也要採認中國期刊網呢?還有CEPS? 人文及社會科學類
330 11/30/2010 23:18:34 願意連署 官僚體制箝制學術自由莫SSCI為甚! 人文及社會科學類
331 11/30/2010 23:23:19 願意連署   人文及社會科學類
332 11/30/2010 23:27:21 願意連署   工程技術類
333 11/30/2010 23:34:40 願意連署   人文及社會科學類
334 11/30/2010 23:37:33 願意連署   人文及社會科學類
335 11/30/2010 23:49:18 願意連署 強烈反對教育部過度重視研究產出,犧牲大學生更好的受教權益!
除了研究,還要讓教師有更多心力投入學生的關懷與社會服務
這才是大學的社會責任!
而不是跟企業一樣!追求研究所帶來的利潤!
人文及社會科學類
336 11/30/2010 23:56:55 願意連署 非常有意義的行動。無論是遵守ssci(tssci)規則在過活的,或不遵守ssci(tssci)規則的,所有知識份子都應一起重新思考大學的本質,面對不合理的體制,不能再沈默! 人文及社會科學類
337 11/30/2010 23:57:27 願意連署   生物醫農類
338 11/30/2010 23:58:01 願意連署   人文及社會科學類
339 12/1/2010 0:00:06 願意連署   人文及社會科學類
340 12/1/2010 0:04:56 願意連署   人文及社會科學類
341 12/1/2010 0:11:52 願意連署   人文及社會科學類
342 12/1/2010 0:14:06 願意連署   人文及社會科學類
343 12/1/2010 0:28:33 願意連署 教學和研究,都是一個老師的價值,應該平衡! 人文及社會科學類
344 12/1/2010 0:42:00 願意連署   人文及社會科學類
345 12/1/2010 1:00:09 願意連署   人文及社會科學類
346 12/1/2010 1:18:39 願意連署 平心而論,過份重視論文數量乃過去十年在全球範圍內吹起的歪風,但台灣學界似乎比美國更加迷信如 SSCI 的指標。在本人任教的美國研究型大學,SSCI 期刊群中的確有某幾本期刊被認為是本領域重要期刊,但校方院方系方從來沒有提過這個資料庫,因此,美國同事大多並不了解亞洲學界迷信的 SSCI 為何成為期刊品質指標。不過,當亞洲各國都鼓勵學者拼命投稿這些期刊時,它們的稿源充足,品質倒也就自然提高了,也就是說,其實是這些奇怪的政策反過來造成 SSCI 身價上漲。
至於教學研究服務是三件不同的事,哪一件最重要,見仁見智,沒必要因個人偏好專長就貶低他項。
只要有評鑑,就有標準和價值取向的問題。
重點是,台灣學界的領導人以及大批受過高等教育學者怎麼會任這種政策演變到有如迷信的地步,這才是匪夷所思的吧。
人文及社會科學類
347 12/1/2010 2:08:50 願意連署   人文及社會科學類
348 12/1/2010 2:19:47 願意連署 這件事要和「反思國內高等教育存在之意義」同時一起思考。如果對於上述命題,不能提出令人信服的論述,就沒辦法抵禦這種「貌似對學術成就做出客觀評判,實際上是政府為了在對高等教育的管理上省力氣」的不當措施。 人文及社會科學類
349 12/1/2010 2:30:30 願意連署   人文及社會科學類
350 12/1/2010 2:37:40 願意連署   人文及社會科學類
351 12/1/2010 3:24:38 願意連署   工業設計
352 12/1/2010 5:10:17 願意連署   人文及社會科學類
353 12/1/2010 7:09:05 願意連署 1. 支持大學應以教學為優先
2.
學生權益應該擺第一
3. 學術研究應與實務應用連結 以避免象牙塔現象
人文及社會科學類
354 12/1/2010 7:23:58 願意連署   人文及社會科學類
355 12/1/2010 7:28:59 願意連署   人文及社會科學類
356 12/1/2010 7:42:52 願意連署   人文及社會科學類
357 12/1/2010 7:53:47 願意連署   人文及社會科學類
358 12/1/2010 8:09:08 願意連署   人文及社會科學類
359 12/1/2010 8:20:32 願意連署   人文及社會科學類
360 12/1/2010 8:38:01 願意連署   人文及社會科學類
361 12/1/2010 8:45:16 願意連署   人文及社會科學類
362 12/1/2010 8:53:16 願意連署   人文及社會科學類
363 12/1/2010 9:02:09 願意連署   人文及社會科學類
364 12/1/2010 9:02:58 願意連署   人文及社會科學類
365 12/1/2010 9:05:49 願意連署   人文及社會科學類
366 12/1/2010 9:17:19 願意連署   環境教育
367 12/1/2010 9:19:44 願意連署   人文及社會科學類
368 12/1/2010 9:22:36 願意連署   人文及社會科學類
369 12/1/2010 9:37:51 願意連署 贊成教學、研究分流!重教學並非不長進,教學法及教學內容亦是與時俱進,真正的好老師必須投入大量的心力進修及準備,請讓有心教學的老師發揮所長、重拾教學熱忱。 人文及社會科學類
370 12/1/2010 9:43:56 願意連署 一、建議檢討回溯當初推行以SSCI為評鑑指標的歷史緣由以及「始作俑者」之心態,要求繼續對話並回應所造成之負面效應;造成臺灣高等教育史上的重大決策疏誤及過失難道不需要負責?
二、邀請學生、研究生代表與會,表達學習者之意見;學習者成為以研究為名的犧牲品,受害者也當發聲;
三、以學術專業/敬業倫理取代評鑑,以自我要求、自我期許、自我規範取代一種制度化的他人管制、他人標準。誰評鑑過陳寅恪、傅斯年?
人文及社會科學類
371 12/1/2010 9:47:47 願意連署   人文及社會科學類
372 12/1/2010 10:01:26 願意連署   自然科學類
373 12/1/2010 10:12:20 願意連署   人文及社會科學類
374 12/1/2010 10:25:21 願意連署 獨尊SSCI是誤導的作法,人文社會科學重視多樣性與在地性,尤其是教育類,別輕易被西方文給殖民了。 科學教育類
375 12/1/2010 10:26:22 願意連署   人文及社會科學類
376 12/1/2010 10:38:20 願意連署 醫護領域也是有類似問題
謝謝你們發起此活動
期望連署成功
決策者能有正向回應
以造福學子
生物醫農類
377 12/1/2010 10:39:32 願意連署 學校的老師們被評鑑制度只求研究而忽視教學的方式所主導,嚴重危害到學生的權益--如今,願意研究和教學兩者兼顧的教師已逐漸消失,甚至是即便想騰出能力顧及教學的機會都沒有。未來,或許在如此的潛移默化之下,只會造就不僅基礎沒打好,還拚命做出沒有價值的研究,那一群可憐的研究者。 人文及社會科學類
378 12/1/2010 10:46:44 願意連署   人文及社會科學類
379 12/1/2010 10:55:13 願意連署   生物醫農類
380 12/1/2010 11:06:32 願意連署   人文及社會科學類
381 12/1/2010 11:15:15 願意連署   科學教育類
382 12/1/2010 11:58:20 願意連署   工程技術類
383 12/1/2010 12:14:24 願意連署   人文及社會科學類
384 12/1/2010 12:23:12 願意連署   人文及社會科學類
385 12/1/2010 12:25:50 願意連署   人文及社會科學類
386 12/1/2010 12:44:44 願意連署   人文及社會科學類
387 12/1/2010 13:01:29 願意連署   藝術
388 12/1/2010 13:09:50 願意連署 大學教師的基本工作是教學,研究是為了提供更好的教學,否則直接進入研究單位成為研究員即可,但是自從CI, EI成為評鑑的主要依據之後,為了拼SSCI,許多人為了生存只好無奈的放下教學品質;而有了SSCI的人,遂從此以鼻孔看人,令人不屑,然其卻在這畸型的評鑑制度下大放厥詞.大學工作環境淪為各種 I 的研究報告製造工廠,這才是大大的悲哀!  人文及社會科學類
389 12/1/2010 13:23:43 願意連署   人文及社會科學類
390 12/1/2010 13:26:40 願意連署   人文及社會科學類
391 12/1/2010 13:54:32 願意連署   人文及社會科學類
392 12/1/2010 14:04:36 願意連署 學術跪在包容異己,對即不可能的事也能加以思考、尊重。制定那麼明確而狹窄的「論文發表與審查標準」對學術的創造力只會有傷害,不會有好處的。 科學教育類
393 12/1/2010 14:13:14 願意連署   人文及社會科學類
394 12/1/2010 14:13:29 願意連署   人文及社會科學類
395 12/1/2010 14:23:45 願意連署   人文及社會科學類
396 12/1/2010 14:32:10 願意連署 我認為發表在有學術審查制度之文章或教師有研發技術和產品也是很有貢獻的, 而非只是SCI 或SSCI. 生物醫農類
397 12/1/2010 15:16:59 願意連署 扭曲的大學!扭曲的教育部!扭曲的價值觀!扭曲到現在有公司可以把你的論文翻譯成英文,以便投稿各種I。這不是變態嗎!
人文及社會科學類
398 12/1/2010 15:33:30 願意連署   人文及社會科學類
399 12/1/2010 15:35:43 願意連署   人文及社會科學類
400 12/1/2010 15:38:39 願意連署   人文及社會科學類
401 12/1/2010 16:01:40 願意連署 哪天國外的大學評鑑開使用Scopus來取代ISI Web of Knowledge的資料庫,作為評鑑的基準之一,就更可凸顯SCI/SSCI的可笑了 人文及社會科學類
402 12/1/2010 16:25:58 願意連署   人文及社會科學類
403 12/1/2010 16:46:32 願意連署   人文及社會科學類
404 12/1/2010 16:54:05 願意連署   人文及社會科學類
405 12/1/2010 16:57:18 願意連署   人文及社會科學類
406 12/1/2010 17:02:54 願意連署 請連署 "教研分流."
我每週授課13小時以上, 很難找到時間做研究. 
人文及社會科學類
407 12/1/2010 17:06:50 願意連署   人文及社會科學類
408 12/1/2010 17:22:05 願意連署   人文及社會科學類
409 12/1/2010 17:24:32 願意連署 讓學校的競爭回歸市場機制。太多台灣的發表只是為了發表而發表,被引用的次數與它國不成比例。是該重新檢討的時候了。 人文及社會科學類
410 12/1/2010 17:29:58 願意連署   人文及社會科學類
411 12/1/2010 17:33:36 願意連署   人文及社會科學類
412 12/1/2010 17:35:46 願意連署   人文及社會科學類
413 12/1/2010 18:00:41 願意連署   人文及社會科學類
414 12/1/2010 18:31:55 願意連署   人文及社會科學類
415 12/1/2010 18:40:22 願意連署   人文及社會科學類
416 12/1/2010 18:44:19 願意連署   人文及社會科學類
417 12/1/2010 18:57:48 願意連署   人文及社會科學類
418 12/1/2010 19:14:47 願意連署   工程技術類
419 12/1/2010 19:23:31 願意連署   人文及社會科學類
420 12/1/2010 19:23:48 願意連署   人文及社會科學類
421 12/1/2010 19:32:34 願意連署   人文及社會科學類
422 12/1/2010 19:44:37 願意連署   人文及社會科學類
423 12/1/2010 19:57:54 願意連署   人文及社會科學類
424 12/1/2010 19:58:37 願意連署   人文及社會科學類
425 12/1/2010 19:59:25 願意連署   生物醫農類
426 12/1/2010 20:03:35 願意連署 連署訴求中第三段有一小建議如下:  
三、建立學校分類機制:呼籲政府短期內著手研議,並儘速建立學校分類、學門及學科分類等工作,讓人文、社會科學及技職體系擁有多元評鑑標準,研究與教學型大學並重、經費分配具公平原則;  
這段話中研究與教學型大學並重,建議改爲研究與教學並重。理由是:每一所大學都應該重視研究與教學,不應該有研究型大學與教學型大學之分。 [前哈佛大學校長 Lawrence Summers 重囘哈佛後作的第一件事就是要求資深教授重視教學。] 
 
427 12/1/2010 20:37:49 願意連署   人文及社會科學類
428 12/1/2010 20:47:23 願意連署 因為這個不知民間世事的規定,我們流失了不少好老師...
憂心未來學子的前途,就要斷送在這個不在乎教學品質的遊戲規則了
人文及社會科學類
429 12/1/2010 21:15:08 願意連署   人文及社會科學類
430 12/1/2010 21:24:53 願意連署   人文及社會科學類
431 12/1/2010 21:35:10 願意連署 試圖運用技術理性解構學術發展的混局,解了一個問題卻牽引出更嚴重的問題 人文及社會科學類
432 12/1/2010 21:38:44 願意連署   人文及社會科學類
433 12/1/2010 21:56:07 願意連署 技職校院教師的實務貢獻性,也是不可抹煞。 人文及社會科學類
434 12/1/2010 22:20:50 願意連署   人文及社會科學類
435 12/1/2010 22:31:53 願意連署   自然科學類
436 12/1/2010 22:35:13 願意連署   人文及社會科學類
437 12/1/2010 22:38:36 願意連署   人文及社會科學類
438 12/1/2010 22:39:40 願意連署 SSCI或是期刊論文可以是指標,可是把這樣的指標當成唯一,有欠周詳。有多少不知道怎麼教書或是根本就不會教書的“學者“,他們很會寫期刊文章;可是這些人對於台灣的未來,貢獻根本就是零,甚至是負的。這樣的“學者”只會讓台灣的高等教育受教者以及高等教育環境更糟糕更惡化。 人文及社會科學類
439 12/1/2010 22:48:46 願意連署 老師為了研究已經失去與學生之間的互動時間,並降低教學品質.漸漸失去對教學的熱誠.每個領域不同,卻要求相同研究產量的教育部到底還要逼迫死多少老師. 人文及社會科學類
440 12/1/2010 23:02:39 願意連署   人文及社會科學類
441 12/1/2010 23:09:09 願意連署 不僅要客觀謹慎評估現行趨勢的正負面影響,更要藉此機會深刻省思大學教育的終極目標。 人文及社會科學類
442 12/1/2010 23:14:54 願意連署   人文及社會科學類
443 12/1/2010 23:22:11 願意連署 這個問題我已經講了好幾年了。很高興有人認真把它整理出來,希望真能獲得大家的重視與認同。 人文及社會科學類
444 12/1/2010 23:43:48 願意連署   人文及社會科學類
445 12/2/2010 0:11:33 不願意連署 真好, 大家可以繼續打混摸魚了 人文及社會科學類
446 12/2/2010 0:58:50 願意連署   人文及社會科學類
447 12/2/2010 6:31:38 願意連署   工程技術類
448 12/2/2010 7:57:27 願意連署   人文及社會科學類
449 12/2/2010 8:00:09 願意連署 知識只是工具
學習要求方法
追求多元的生活理想與學習慾望才是目的
教育出有能力創造自己未來的學生才是大學的方向
人文及社會科學類
450 12/2/2010 8:03:01 願意連署   人文及社會科學類
451 12/2/2010 8:27:42 願意連署   人文及社會科學類
452 12/2/2010 8:42:28 願意連署   工程技術類
453 12/2/2010 8:43:42 願意連署   人文及社會科學類
454 12/2/2010 8:48:58 願意連署   人文及社會科學類
455 12/2/2010 8:51:39 願意連署   人文及社會科學類
456 12/2/2010 8:51:48 願意連署   人文及社會科學類
457 12/2/2010 8:55:03 願意連署   工程技術類
458 12/2/2010 9:03:33 願意連署 完全支持並贊同此連署。
另外,行政院最近在推動的教師彈性薪資案,看來也將造成校園資源爭奪的大災難。
教育部每每蠻橫粗糙訂出一些指標,不但無法提升教學研究,反而造成一片混亂。
自然科學類
459 12/2/2010 9:19:05 願意連署 支持 人文及社會科學類
460 12/2/2010 9:25:13 願意連署   人文及社會科學類
461 12/2/2010 9:41:24 願意連署 大學評鑑委員、教育部計畫審查委員、政策諮詢顧問之類的人,以至於教育部長,大多是國立大學教授,在這個體制裡獲得了既有的利益,要如何能請他們自廢武功呢?
有沒有可能這些人當中,有各層級的教師代表?一個在技職體系教書多年的講師,遠比國立大學教授更知道技職體系學生的程度、需求以及面臨的問題,第一線真實的狀況,哪些措施是有效的,哪些是虛應故事的,由他們來參與評鑑不是更有公信力?少數人把持,左右政策,本來就會有這樣的結果。
人文及社會科學類
462 12/2/2010 9:48:34 願意連署   人文及社會科學類
463 12/2/2010 9:54:29 願意連署   人文及社會科學類
464 12/2/2010 10:29:12 願意連署   人文及社會科學類
465 12/2/2010 10:36:03 願意連署 我非常認同、支持。大學應有的高度與尊嚴,必須由大學教授們主動自我追求與實踐,甚至反抗。 人文及社會科學類
466 12/2/2010 10:52:28 願意連署   人文及社會科學類
467 12/2/2010 10:53:00 願意連署 人文社會領域需與在地環境結合,若研究只獨尊以英語為主的期刊走向,長期下來,會產生兩種現象,一是淪為美語系研究者的代工,他們一旦發表某些理論或模式,我們就趕快幫他修修補補或發展不同的應用方式;二、自我獨到的見解需透過他國語言,‘教會’國外審查者,經過他們認可後才能發表,但是他們在與我們溝通的過程中,早就可以觸類旁通的以我們的獨到見解發表更多文章。
到底SSCI的發表對在地環境(廣義的)有多大的貢獻? 這是本人一直以來的思考方向,我們的研究應該要與政府部門與民間結合,研究的成果可以應用或內化於政策中,這樣國家才會進步。如果教育部只看I的數量,都不看實際對社會或國家政策的貢獻度,則學術研究者將會逐漸關在自己的象牙塔中,與現實脫鉤。
人文及社會科學類
468 12/2/2010 10:59:31 願意連署   人文及社會科學類
469 12/2/2010 11:02:59 願意連署   人文及社會科學類
470 12/2/2010 11:23:28 願意連署   人文及社會科學類
471 12/2/2010 11:31:44 願意連署   人文及社會科學類
472 12/2/2010 11:41:39 願意連署   人文及社會科學類
473 12/2/2010 11:53:31 願意連署   人文及社會科學類
474 12/2/2010 11:55:56 願意連署   人文及社會科學類
475 12/2/2010 11:58:17 願意連署   藝術
476 12/2/2010 12:04:27 願意連署   人文及社會科學類
477 12/2/2010 12:33:32 願意連署    
478 12/2/2010 12:36:08 願意連署   人文及社會科學類
479 12/2/2010 12:48:57 願意連署   工程技術類
480 12/2/2010 12:55:15 願意連署   人文及社會科學類
481 12/2/2010 13:14:15 願意連署   人文及社會科學類
482 12/2/2010 13:45:40 願意連署   人文及社會科學類
483 12/2/2010 13:48:40 願意連署   人文及社會科學類
484 12/2/2010 14:58:47 願意連署   人文及社會科學類
485 12/2/2010 15:09:05 願意連署   人文及社會科學類
486 12/2/2010 15:38:51 願意連署   人文及社會科學類
487 12/2/2010 15:51:24 願意連署   人文及社會科學類
488 12/2/2010 15:58:05 願意連署 請政府重視人文社會科學的發展及受教學生的人文素養 人文及社會科學類
489 12/2/2010 16:05:33 願意連署   人文及社會科學類
490 12/2/2010 16:13:49 願意連署   人文及社會科學類
491 12/2/2010 16:27:27 願意連署   人文及社會科學類
492 12/2/2010 16:30:42 願意連署   人文及社會科學類
493 12/2/2010 16:41:57 願意連署 大學老師的責任並不是只有研究
而是要利用教學的熱忱
帶領出學生面對未來工作的基本與專業能力
一個只會研究的教師
對培育大學生並無全面的幫助
讓有教學能力的教師也有發揮的空間
人文及社會科學類
494 12/2/2010 17:14:28 願意連署   人文及社會科學類
495 12/2/2010 17:19:26 願意連署   教育學門
496 12/2/2010 17:51:29 願意連署   人文及社會科學類
497 12/2/2010 17:53:04 願意連署   人文及社會科學類
498 12/2/2010 17:56:54 願意連署   人文及社會科學類
499 12/2/2010 18:30:37 願意連署   人文及社會科學類
500 12/2/2010 19:32:56 願意連署   人文及社會科學類