反學術霸凌 反獨尊SSCI、SCI 記者會

99/12/28 (週二)上午10點∼12點

最近更新日期: 01/16/2011 8:49 AM


☆記者會聲明稿 發言及相關論述相關報導「反對獨尊SSCI、找回大學求是精神」連署首頁相片


 

 


學界發起 反學術霸凌

【聯合晚報╱記者林進修╱台北報導】2010/12/28

學界發起反對獨尊SSCI(社會科學論文引用索引)、SCI(科學論文引用索引)的學術霸凌現象,多位學者今天強調,若再不重視人文社會領域及技職教育的學術成就,國內的高等教育將沒有明天。

政大教授周祝瑛指出,政大和交大都擁有同樣教師人數,但最近教育部與國科會推動的教授彈性薪資,政大獲獎人數卻只有交大的四分之一。難道政大教授對社會的貢獻只有交大的四分之一?這不是另一種的校園學術霸凌嗎?

周祝瑛強調,她和大多數教授並不反對以SSCI、SCI做為大學評鑑的標準之一,但比重不應這麼重。台大心理系終身特聘教授黃光國認為,以SSCI、SCI這些理工科學學術期刊論文為指標的評鑑標準,向來是西方國家的做法,我們跟著做,無疑是「自我殖民」,完全不可取。

他說,我國近年來發表在SSCI、SCI的論文數量,已比以色列、愛爾蘭、芬蘭等高科技國家還多,但被引用的次數卻和菲律賓、印尼及泰國一樣,相當可悲。

台灣師範大學特殊教育名譽教授吳武典表示,SSCI、SCI是美國出版界服務讀者提供的引文索引,形式重於實質,且以英文論文為主,有濃厚的美國文化取向。而且SSCI、SCI並非學術水準的指標,歐美學術界並不重視,甚至不少期刊主編都不知道什麼是SSCI、SCI。反觀大陸、台灣、香港、新加坡及韓國等亞洲國家卻瘋狂地迷上SSCI、SCI,讓西方學者不解。國內雖有些學者有不同看法,但凜於形勢,敢恕不敢言,只好「跟著玩下去」。

政大教授季淳7個月前才從美國回台教書。他不解地說,全球排名第一的哈佛大學,人文社會學院的老師只要提出2本專書,就有機會升為終身教授,完全不看其論文發表數。他就讀的密西根州立大學也是一樣。國內尊獨SSCI、SCI的現象,相當不合理。

黃光國建議,國家教育研究院和國科會應採取實質評鑑制度,把國內大學分為研究型大學、教育型大學及技職體系,研究型大學可用SSCI、SCI的實質影響來評鑑,教育型大學以教學成效為標準,技職體系則以專利、發明及技轉成果為評鑑基礎。

back to top



翁啟惠:好論文要看影響力

【聯合晚報╱記者林進修╱台北報導】2010/12/28

對於不少學者反對政府獨尊SSCI、SCI,越來越以國際期刊論文量化取向,進而評鑑學校成就的學術霸凌現象,中央研究院院長翁啟惠也深感認同。他今天強調,唯有做出可以發揮影響力並帶動產業、經濟及文化發展的論文及撰述,才是好的學術表現。

翁啟惠上午接受記者訪問時指出,SSCI、SCI只是評量學術成就的指標之一,不是全部,如果一味強調SSCI、SCI的重要性,就會出現偏差,不利國內教育發展。

他強調,研究論文不一定要多,也不一定非得看發表的期刊好不好,而應看這篇研究論文的影響力到底有多大。比如說,論文被引用的次數,有無產生專利,進而帶動醫藥、太陽能光電或材料等領域的產業發展。

他說,就連諾貝爾獎也不只看研究的原創性,往往也看這個研究是否可運用到人類身上,造福社會。諾貝爾物理獎得主高錕,早在三、四十年前研發出來的光纖,最後就為人類帶來更便利的生活,是最佳例子。

翁啟惠表示,人文社會科學領域的學術成就,很難發表在SSCI、SCI這類的國際期刊,若以此為衡量標準,對這個領域的學者並不公平。他認為,這些學者寫的專書或論述,也許對我們生活的這個社會更有貢獻,其影響力也更大。

他舉中研院為例,除了理工醫農等科學領域外,近年來也非常重視人文社會科學的發展,全院每篇研究論文平均被引用11次,高居華人社會之首,就是最佳例子。

back to top


教育部:可以專書取代論文數

【聯合晚報╱記者嚴文廷╱台北報導】2010/12/28

對於政大教授要發起反對獨尊SSCI與SCI的連署,教育部高教司長何卓飛表示,新階段的頂尖大學計畫將不再獨尊SSCI 與SCI,尤其是人文與社會科學領域,專書的發表將列為重要指標;另外,也樂見學者提出更具公信力的人文指標,供教育部參考。

何卓飛坦言,過去台灣確實有獨尊SSCI與SCI的現象,造成人文與社會領域在論文的表現上明顯輸給自然科學領域,但經過學者不斷建議後,教育部已經修正,包括大學評鑑與頂尖大學計畫,人文學者最重要的評分將以「專書」取代論文數,即使仍有SSCI與SCI論文數,但已無舉足輕重的影響。

至於今年國家講座人文與社會學科都從缺,總統馬英九今天致詞時也表示感到遺憾,教育部次長林聰明坦言,原本有幾位入圍的教授,但送給國外院士級專家學者審查時,沒有獲選,因此今年的國家講座當中,人文與社會學科都從缺。

back to top

學者批大學獨尊SSCI 忽略教學

【聯合報╱記者王維玲/台北報導】2010/12/29

多位學者昨天批評教育部獨尊SSCI是「學術霸凌」,要求教育部與國科會重新檢討人文社會學科的評鑑標準,將學術自由還給教授,找回大學求是、求真的精神。

政大教育會、教改總體檢論壇與台灣競爭力論壇日前發起「反對獨尊SSCI、找回大學求是精神」連署,反對政府獨尊SSCI(社會科學引文索引)發表量,罔顧理工科學與人文科系的學術性質差異,也造就各大學獨尊研究、忽略教學及服務的扭曲風氣,要求教育部與國科會重新檢討人文社會學科的評鑑標準,目前已有1400多人連署。

世新大學校長賴鼎銘指出學術「3I」化(SCI、SSCI、A&HCI)的危機,他批評政府每年都出錢鼓勵教授至國外發表論文,但是這些成果卻成為歐美資料庫廠商的資產,台灣各大圖書館每年還要花幾百、幾千萬訂購這些資料庫,「這是什麼邏輯?」

台大心理系終身特聘教授黃光國表示,以SSCI、SCI這些理工科學學術期刊論文為指標的評鑑標準,是西方國家的做法,台灣卻跟著美國的腳步走,完全沒有學術自主性可言,是一種「自我殖民」。

黃光國呼籲,「學術界自己也要爭氣!」

台師大特教系名譽教授吳武典表示, SSCI、SCI是美國出版界為服務讀者所提供的論文索引(Citation Index),並非學術水準的指標;事實上,不少歐美學術界期刊主編都不知道什麼是SSCI、SCI。

政治大學客座教授季淳,以在美國任教20幾年的經驗指出,哈佛大學的助理教授只要2本專書著作就可以申請終身職,完全不需要發表期刊論文,而密西根大學教授升等也只需要一本專書,或是6至7篇期刊論文,「根本沒有人在提SSCI!」

與會學者希望教育部儘速建立多元、區分、合理的學術評鑑標準,黃光國也建議,政府應把國內大學分為研究型大學、教育型大學及技職體系,讓不同類型的大學各司其職,發展特色。

對於學者的建議,教育部高教司司長何卓飛表示贊同,對周祝瑛等學者提出的評鑑標準建議,也會廣邀學者開會研議後,再修正評鑑標準。

back to top

翁啟惠:只看SSCI 的確不公平

【聯合報╱記者陳幸萱/台北報導】2010/12/29

中央研究院院長翁啟惠昨天表示,有些學者覺得國內太重視SSCI與SCI評比,「這樣的想法是對的。」他指出,最重要的應該是論文的影響力;SSCI等評量標準是西方思維,人文社會科學研究常具有區域性,不易在國外期刊發表,若只看SSCI,對該領域的研究尤其不公平。

翁啟惠指出,SCI的評比在數理、生命科學領域是重要衡量標準之一,但如以SSCI作為人文、社會領域的重要評量標準,則顯得不公平。

翁啟惠表示,雜誌影響力(impact factor)是西方的思維方式,而國外雜誌也不一定歡迎其他國家的研究投稿。但人文社會領域的許多研究都是區域性、或政策面的,若以此為標準,相關領域學者顯得吃虧。他強調,論文發表在什麼樣的雜誌不是重點,研究的影響力才是最重要的。他舉很多諾貝爾獎得主的論文都不是在知名期刊上發表為例,指出原創論文若能帶來觀念上的重大改變,造成社會、經濟、甚至文化的影響,就是好的學術表現。

同時他也表示,這樣的影響評估不易,可能需要長期觀察,但好的評估制度「應該被建立。」

翁啟惠指出,短期內可以由「論文引用次數」得知論文被討論、關心的程度;研究者是否因傑出研究成果而被邀請主持學術演講、甚至獲頒獎項,也都可當成參考指標。

他說,人文社會領域的研究若寫成專書,影響力可能比登上知名期刊更大。另外,若研究能達到技術轉移、申請專利成為人類的智慧財產,帶動生活上革命性的改變,在評估研究人員的表現時,都是比SCI和SSCI更重要的標準。

back to top

政大拚教改 反學術霸凌

台灣立報 記者呂苡榕台北報導 2010-12-28 22:43

政大政治系特優教師遭不續聘事件,讓學術界掀起反思大學評鑑制度的戰火。政大教師會、教改論壇共同在網路發起「反對獨尊SSCI、找回大學求是精神」連署,提出33種多元評鑑的辦法,強調不同校系間的差異,不應落入單一標準、只求量化的評定模式。

經過一個月,目前已有超過1,400人加入連署。政大教師會、教改論壇、台灣競爭力論壇28日公開要求相關單位重視多元評鑑標準,拒絕以單一標準霸凌學術。

評鑑標準流於形式

台大心理系教授黃光國直言,目前的單一評鑑標準流於形式而缺乏實質。「期刊論文發表量超過芬蘭、以色列,引用次數卻非常低。」這些期刊論文多半投到美國的SSCI、SCI資料庫,為了增加「上榜率」,必須選擇他們有興趣的題目,反而對台灣本身問題漠不關心。

更嚴重的是,教育部加碼推出彈性薪資制度,要幫學術貢獻卓越的學者彈性加薪。黃光國批評,把酬賞掛勾評鑑只是胡亂花錢。「教育部又搞出邁向頂尖大學計畫,鼓勵學校與國際知名研究室合作,但是知名研究室早已建立一套自己的典範,我們過去根本是在『跟屁』!」

他強調,政府動不動亂灑錢,卻不評估哪些研究有實質價值,值得補助。「補助一大堆,助理光是忙著搞核銷,哪有時間研究。學術界都在教大家如何騙國家的錢!」黃光國表示,搞出這些制度的人就是可從中獲益的人,學者「自我殖民」心態過深,只要來自西方的都是好的。

論文探討對現實無益

過於著重SSCI、SCI投稿量,導致台灣學者自我侷限研究範圍。中央研究院歐美研究所副研究員彭錦鵬感嘆,台灣即將面臨少子化、國家負債超過10兆,該如何面對未來的社會,這些重要問題沒有一位經濟學者能夠回答。學者為了衝高期刊論文數量,只能圍繞在一個領域中探討微小問題,距離現實社會遙遠,不食人間煙火。

然而,學者的投稿數量與自身的升等、續聘、研究案環環相扣,投身學術界的學者有如過河卒子,多數學者為了五斗米不得不折腰。台大食品科技研究所教授江文章指出,過度重視投稿量不但直接影響教學,更會排擠掉其他耗費時間研究的項目,例如臨床醫學與育種這些重要的研究。

中文學術論述漸少

世新大學校長賴鼎銘表示,這種現象導致老師會出現一種「流離失所感」。因為投稿的國外期刊論文,學生看不懂;而同儕也不知道他的研究內容。整個氛圍鼓勵學術出口,中文學術論述越來越少見。更諷刺的是:「台灣學者努力投稿充實這些國外資料庫之後,學校還得花錢去買。」

SCI是「Stupid College Index」?政大教師會及教改論壇在網路發起「反對獨尊SSCI、找回大學求是精神」連署,提出多元評鑑的辦法,而不是用單一的SSCI作為研究表現唯一的評量。圖為世新大學校長賴鼎銘(左)等大學教授28日於立法院的記者會中發言反對獨尊SSCI,呼籲學術界必須覺醒。(圖文/于欣可)

政大法學院副院長郭明政直指,擁有SSCI資料庫的THOMSON REUTERS是一間美國的上市公司,是以營利為主的企業,資料庫收錄的期刊論文良莠不齊、缺乏評定標準。郭明政批評,許多教授拚命投稿到一些爛期刊,只為藉機被收入SSCI。「台灣如此重視SSCI,甚至學校還得花錢跟它買資料庫,是不是有圖利特定廠商的嫌疑呀!」

美國不以論文評定升等

台灣學術界一窩蜂重視SSCI資料庫,在美國教書20多年的政大政治系客座教授季淳不以為然地表示,他在美國從未聽說SSCI,美國大學不以期刊論文作為升等評定。他表示,今年富比世雜誌為全美大學排名,第一名的是教學型大學──威廉斯,第8名才是哈佛這所研究型大學。

黃光國強調,學術界必須自覺,才有改變的可能。政大教師會、教改論壇、台灣競爭力論壇建議,必須對各種學校進行分類,讓教學型與研究型大學有所區別,定位清楚後各司其職。他們列舉出33種評鑑方式,因應各系所之間的差異。

政大教師會、教改論壇、台灣競爭力論壇將規劃公聽會、拜會教育部,凝聚共識以改善當前困境。

back to top

 

教育部將檢討學校評鑑標準

【 聯合報 記者賴昭穎/即時報導】 2010/12/30


立法院財政委員會中午通過提案,要求教育部重新檢討對於大學人文社會學科的評鑑標準,不應獨尊SSCI發表量,造成各大學獨尊研究、忽略教學及服務的扭曲風氣;教育部次長林聰明允諾,教育部會採開放態度處理。

國民黨立委費鴻泰表示,現行國科會各項補助以SCI、SSCI等國際期刊篇數與引用次數作為獎勵依據,導致大學教師「重期刊論文、輕專書」;而單一評鑑方式也加深校內各學院、各科系的不公平競爭。

back to top



「社論日日談」高等教育學術霸凌

國語日報 2010/12/31

「霸凌」一詞,可說是目前最熱門的校園話題。中小學學生遭受霸凌,引起社會各界廣大重視,教育部長最近再三宣示要校園動起來,共同反校園霸凌,讓學生享有安全和健康的校園環境。

中小學霸凌問題凸顯出來,透過社會及教育界的關注,至少會使校園霸凌降低,避免學生不斷受到同儕的欺凌,導致身心受到傷害,這對教育發展絕對是一件好事。

然而除了中小學校園學生霸凌外,日前有不少大學學者連署,呼籲要破除國內學術界過於重視SSCI和SCI期刊論文的學術霸凌,以免人文社會科學的學術發展繼續被壓抑。

SSCI和SCI所收錄期刊論文,可說是一種美式標準,並不是普世價值;而國內學術界各種學術獎勵或榮譽頒給的審查,卻幾乎視其為唯一判斷標準,顯然有失偏頗,並嚴重傷害大學學術多元發展,尤其人文及社會科學學者受害最深。

學術論文最重要的價值,在於是否具有影響力,及對國內教育與學術是否有貢獻,而SSCI和SCI所收錄期刊論文最受質疑的是,對國內教育與學術發展的實質貢獻有限。

學生霸凌,是教育的災難;別讓大學教師也不斷遭受學術霸凌,否則將成為另一種學術災難。

back to top

拒向SSCI靠攏 學者發起連署

2011-01-01 旺報 【記者陳景婷/綜合報導】

我國教育體系重視SSCI,無論是教師升等、績效評量、學術獎助或教授彈性薪資,都將其列為主要指標,引起學術界反彈,指出政府若再不改善,國內高等教育將沒有明天。

大專院校近年的學術與經費補助評鑑,都將SSCI(社會科學論文引用索引)列為主要指標,被學界稱為是學術的霸淩現象。學界日前發起「反對獨尊SSCI」連署,要求政府重新檢討對學術界的評鑑標準。教育部回應,將研擬各類型大學的評鑑方式,會將學者提出的評鑑指標納入參考。

可納SSCI 但比重不應過高

在政大教育會、教改總體檢論壇與台灣競爭力論壇發起的「反對獨尊SSCI、找回大學求是精神」連署,多位學者強調,若再不重視人文社會領域及技職教育的學術成就,台灣的高等教育將沒有明天。未來也將再召開公聽會討論。

政大教授周祝瑛舉出,由於教育部與國科會推動的教授彈性薪資案,將SSCI納入重要評分項目,導致政大和交大都擁有同樣教師人數,政大獲獎人數卻僅有交大的1/4。她認為,這不是另一種的校園學術霸淩嗎:「評鑑指標要多樣化,不能獨尊SSCI,『學術才能多樣性』。」

亞洲盛行 讓西方學者不解

台大心理系終身特聘教授黃光國認為,我國近年來發表在SSCI、SCI的論文數量,已比以色列、愛爾蘭、芬蘭等高科技國家還多,但被引用的次數卻和菲律賓、印尼及泰國一樣,相當可悲。

台灣師範大學特殊教育名譽教授吳武典指出,SSCI、SCI是美國出版界服務讀者提供的引文索引,形式重於實質,且以英文論文為主,有濃厚的美國文化取向。其實SSCI、SCI並非評斷學術水準的指標,歐美學術界並不重視。反觀台灣、大陸、新加坡等亞洲國家卻瘋狂地迷上SSCI、SCI,讓西方學者不解。

黃光國認同吳武典的看法:「以SSCI、SCI這些理工科學學術期刊論文為指標的評鑑標準,是西方國家的做法,我們跟著做,無疑是『自我殖民』,完全不可取。」

政大教授季淳才從美國密西根州立大學完成學業,回台教書。他不解地說,全球排名第一的哈佛大學,人文社會學院的老師只要提出2本專書,就有機會升為終身教授,完全不看論文發表數。他就讀的密西根州立大學也一樣。

官員認同 將推新評鑑方法

黃光國建議,政府應採取實質評鑑制度,把國內大學分為研究型大學、教育型大學及技職體系,研究型大學可用SSCI、SCI的實質影響來評鑑,教育型大學以教學成效為標準,技職體系則以專利、發明及技轉成果為評鑑基礎。

連署聲明上也列出人文社會學科的評鑑標準建議,包括期刊、專書、會議論文會議參與、專案計畫、公開評論、聲譽指數等各類指標,希望政府擴大人文社會的評鑑指標與權重。

教育部高教司司長何卓飛表示,教育部認同不應獨尊SSCI,也已研擬對於人文社會學科的評鑑方式,將來會將連署聲明中所提出的評鑑指標列入參考。

back to top

12年國教方向 李遠哲認同

【聯合報╱記者陳幸萱/台北報導】2011/01/03

總統馬英九元旦宣示啟動12年國教,李遠哲在昨天表示「12年國教是好事」,但要怎麼做才是關鍵。針對最近學術界議論的學術評鑑,他也指出,台灣學術界應建立自己的評鑑能力,不能只單方面參考SSCI(社會科學引文索引)等西方指標。

李遠哲昨天下午接受記者訪問時表示,他贊成12年國教的方向,但教育的問題很多,不是光靠這一個方向就能解決;「要怎麼做」是值得大家深度討論的關鍵。



名家觀點/別浪費台灣的腦力資源

【2011/01/04 經濟日報】 【柯承恩(台灣大學會計系暨電機系教授)】 2011/01/04


日昨有多位學者要求檢討政府獨尊SSCI(社會科學引文索引),對於大學教育發展的扭曲影響。此一問題存在已久,學術界對此發出聲音,值得各界的重視。

社會科學的研究與理工自然科學研究有所不同。理工自然科學等的研究,所研究的現象較沒有國界,所以一般以SCI為評估標準,爭議較少。但社會科學所研究的社會現象,不免涉及到各國社會差異的影響,台灣所關心的社會(包括政治、經濟、管理、法律等)問題,外國學者未必關心;因此研究台灣本土的社會科學議題,在國外SSCI期刊上,平均受到的重視與出刊的機會較低。

當教育部、國科會、甚至各大學如以SSCI作為最主要的評估標準時,學者只好研究以國外資料為基礎的議題。社會科學的學者為了升等、評估、爭取經費,自然被引導往國外較容易接受的議題去努力,而無法去研究台灣所面對的重要社會問題。

事實上,學者的腦力就是社會重要的資源,而台灣面對各種發展的挑戰,更需要大量學者的投入,以瞭解問題的本質與因應之道。

從筆者較熟悉的管理與產業問題來說,台灣作為小型經濟體,長期以製造效率為價值創造的來源,特別是資通訊科技產業,但我們已發現台灣資通訊產業規模產值雖然很大,附加價值卻不斷的下滑,筆記型電腦與面板產業就是明顯例子。

「台灣接單,大陸生產」的經營模式,形成「企業有發展,就業沒改善」的現象。這些產業的問題,都非常需要各種學者專家的投入,研究問題的根源與未來發展策略。卻因為SSCI的引導,學者即使關心,也未必有願意投入相關研究。

當然不是說SCI或SSCI不重要,只是當期刊指標幾乎變成大學評估教師最重要的成果時,教師也不得不配合。甚至一些原來以教學為主要任務的大學,教師也在SSCI的要求下,勉強投一些沒什麼影響的SSCI期刊,反而忽略在教學可以產生的貢獻。

在一次與中研院翁啟惠院長的談話中,翁院長提到學術研究的目的是要有貢獻或影響(Impact),現在卻被簡化成期刊的影響係數(Impact factor)。

當台灣面對各種挑戰時,需要學者為社會發揮腦力能量,深入思考時,我們卻讓簡化的期刊指標來引導社會腦力資源,確實值得深思。

國科會或教育部隊於學者腦力資源的運用有廣泛的影響,對於基礎的研究當然要尊重學者的選擇,但對於評估學者的研究貢獻時,應該考慮較多元的指標,也需要讓不同類型的大學,對於教師有較彈性的評估標準。

政府對於國家發展所面對的各種社會問題,經常陷入政策窘迫的困境。國科會與教育部應該可以扮演積極的角色,引導學者長期性的投入研究,給予肯定,如此才能主動善用台灣的腦力資源,深入思考,協助社會解決問題。畢竟浪費國家腦力資源,是一個可怕的錯誤。

back to top

傑出教授籲:拒絕失魂的卓越

台灣立報 2011/1/12 【記者游婉琪台中報導】

「我是一位老師,不是知識百貨公司的售貨員!」台灣大學歷史系特聘教授黃俊傑一語道破對當前台灣高等教育的虛偽媚俗,他認為台灣高教盲目追求的學術頂尖,只是一種「失去靈魂的卓越」。

教育部11日於中興大學舉行全國傑出通識教育教師獎頒獎典禮,南華大學環境管理研究所教授林明炤、台灣師範大學大眾傳播研究所教授陳炳宏、暨南國際大學經濟學系教授陳建良和台灣大學歷史系特聘教授黃俊傑等教授獲獎。

教育者變銷售員

任教台大40年的黃俊傑憂心指出,台灣教育嚴重傾向商品化,將學生從「受教者」變成「購買者」、教師從「教育者」被貶為「銷售員」,而大學則自廢武功,淪為販賣知識的百貨公司。

黃俊傑觀察,資訊爆炸的時代,學生在校園裡習得的知識效用有限,快則3年慢則5年就會成為明日黃花。學生每學期必須上網填答的「教學滿意度問卷」,有如售後滿意度調查,為了學生喜歡哈利波特,老師被迫或自願放棄教授莎士比亞。

黃俊傑表示,教學滿意度調查確實能讓老師及時得知學生的學習反饋,有助於改善教學。然而,太過商品化的顧客導向系統,只會培養出一群很炫、會玩的年輕老師,無助於學生發展健全人格。

在黃俊傑的通識課堂上,他要求助教必須在上課前抵達教室,播放課程簡報檔搭配小提琴音樂,營造輕柔的課堂氣氛。黃俊傑笑說,在這種氛圍下,即使他沒有明文禁止,學生也不敢理直氣壯啃雞腿。

他建議教育部應規定國家講座級教授開設通識課程,不要只懂得拚SSCI和頂尖論文,學校又得花上大筆的經費購置期刊資料庫。他比喻,沒有與生命結合的高等教育,只是「失魂的卓越」。

back to top

傑出通識教師黃俊傑 憂心知識商品化

中廣新聞網 (陳映竹報導) 2011/01/11 19:39

總統馬英九表示,教育不只是良心事業、也是產業;不過,台大「人文社會高等研究院」院長黃俊傑卻憂心:現在知識商品化,教育快要變成顧客導向,教師也從「教育者」變成「百貨公司售貨員」,這已經違背教育理念。

台灣大學人文社會高等研究院院長、歷史系特聘教授黃俊傑,以生命教育獲得全國傑出通識教育教師獎,他認為生命教育是一切教育的根本基礎,教師應該把生命教育和通識相結合,喚起學生心靈覺醒。

對於當今高等教育,他一語道破目前高等教育扭曲的現況,「我是一個老師!而不是知識百貨公司的售貨員」

「現在學生都要上網填寫課程滿意度,這很像購買商品滿不滿意,把老師當成百貨公司售貨員,還有學校搞ISO9002認證,把教育變成顧客導向的系統。」

他認為,現在知識商品化,當學生從一個受教育者變成一個購買者,都會影響教師教學,像是教文學的老師,可能為了迎合學生喜好,只教哈利波特、忽略了莎士比亞。

目前台灣高等教育界圍繞著SCI、SSCI而產生的評量、升等,黃俊傑認為,如果大學只拼論文,學校之後還得事後再花錢買回這些論文資料庫,可能就無法學到教授最精華的學問。


學者憂教育事業顧客導向

(中央社記者許秩維台中11日電)日期:2011/01/11 17:33

台灣大學人文社會高等研究院院長黃俊傑今天說,現在知識商品化,教育事業似乎快變顧客導向,可能使老師只教哈利波特,卻忽略莎士比亞。

教育部今天在中興大學舉行全國傑出通識教育教師獎頒獎典禮,台灣大學人文社會高等研究院院長黃俊傑是4名獲獎教師之一。黃俊傑會後接受媒體採訪時,談起他對高等教育的憂心。

他說,「我是1個老師,而不是知識百貨公司售貨員」,現在教育產業化,知識也商品化,當學生從受教育者變成顧客,教師從教育者變成售貨員,像ISO這種商業指標用在教育上時,教育事業好像變成顧客導向。

他表示,以教學意見評量為例,讓學生表達意見立意是好的,正向來看,可提供教師調整課程和改善的建議,但若執行失當,可能會影響老師的教學,同樣教文學,老師可能只教學生喜歡的哈利波特,而略過莎士比亞。

現在許多台灣的大學都想追求卓越,但黃俊傑說,如果只拼SSCI和頂尖論文,學校之後還得花錢去買回這些論文資料庫,另外,要是學生英文不好,可能就無法學到教授最精華的學問。

他說,某些學生可能因心情苦悶無法排解而走向絕路,實在很可惜,因此他特別強調生命教育,希望將通識課提升為心靈通識,並從醞釀氛圍開始,在課堂上播放柔和的樂曲以軟化學生的心。他相信,只要塑造好的學習氛圍,學生不可能在課堂上啃雞腿。

back to top

 

反對獨尊SSCI 政大教師會串聯發聲

校訊記者尹俞歡報導】2011/1/12 網址: http://www.nccu.edu.tw/news/detail.php?news_id=2687

新一期頂尖大學評鑑結果將在年後出爐,政大教師會再次建議教育部,應立即改善以人文社會科學為主的大學評鑑方式,理事長、教育系教授周祝瑛呼籲,「沒有一份評鑑可以one fits all(一體適用)」。

由政大教師會及教改論壇、台灣競爭力論壇共同發起「反對獨尊SSCI SCI等指標 找回大學求是精神」連署,從去年底至今,已經吸引學界超過1500位教授、學生參與,包括中研院長翁啟惠、前院長李遠哲也表達支持。但周祝瑛感嘆,教育部新一期的頂尖大學計劃評鑑指標中,仍以ESI論文發表數作為「教師研究能量評鑑」的標準。

2003年教育部統計各大學校院國際期刊論文引用篇數調查結果,政大排名落後,引起全國對人文社會科學論文發表處境的關注。周祝瑛認為,不僅政大,在這樣的評比標準下,全國以人文社會科學為主的大學也面臨相同的困境。

她說,人文社會科學真正的精神是回饋社會,若僅由單一外國論文資料庫評斷價值,將導致老師為追求論文發表數,忽略教學或是社會貢獻,反而錯置浪費資源。

周祝瑛表示,政大教師會從2003年開始研究發展人文社會科學評鑑指標,2010年提出33項指標,包括專書、社會聲望、公開評論、論述被引用次數等,希望改善過往僅重特定論文資料庫引用筆數的現象。

教師會統計,目前參與連署教授中,除了人文社科領域外,也有一成來自理工科系領域,周祝瑛認為,如此聲音顯示當今評鑑方式不僅只是人文社會科學領域問題,「SSCI對台灣現在的學術界,就像是緊箍咒」,應盡速改善。

針對政大教師會發出聲音,教育部高教司日前表示尊重,也認同將以多元指標納入評鑑標準。周祝瑛則說,在尚未看到教育部明確的政策改變前,政大教師會還將繼續推動連署並召開公聽會,盼透過民意壓力促成修法。

back to top

 

教育經費分配 五都恐排擠小縣市

國語日報 陳祥麟/臺北報導(2011/1/15)

全國教師會昨天公布十大教育新聞。多個民間團體和學者呼籲隨著五都新版圖調整,預估教育經費將在一百零一年起逐年發生「大走山」,希望政府不要讓小縣市沒有錢辦教育。全教會理事長劉欽旭說,將把重大教育議題的解讀報告,寄送給總統府、行政院、教育部長及各縣市教育局處長,希望首長推動教育政策,能從學生、弱勢族群及國際化等觀念著眼。

全教會祕書長吳忠泰表示,國家財源有限,但補助五都的經費增加,還要修正《財政收支劃分法》,增加統籌款。預料隨著五都爭取經費,教育經費恐怕受影響,擔心未來小縣市出現教育經費短絀。

十大教育新聞包括:校園霸凌,「學生基礎素養國際研究計畫」(PISA)評比退步,四技二專統測弊案,三萬多名建教生拒當賤價生,學者批大學獨尊「社會科學引用指標」(SSCI)論文忽略教學,《工會法》三讀教師可組工會,五都拚升格教育經費大走山,陸生來臺法案過關,反對英語活化課程師生上街頭,無勞保私校教師上街頭。

在校園霸凌方面,慈濟大學社工系助理教授黃韻如說,立法院雖然修法通過《國民教育法》,明定要增置學校專任輔導教師和專任專業輔導人員,但條文僅是「得」設置,而非「應」設置,而且法條中的「專業輔導人員」定義不清,如果學校把輔導教師也視為專業輔導人員,而不是新聘社工員,對防制霸凌效果仍有限。

吳忠泰說,開放陸生來臺的大方向是對的,但應避免讓教育交流染上政治色彩。教師會樂意規畫「認識臺灣」課程,讓陸生來臺就學前,能先了解臺灣風土民情;退休教師也可當志工,帶領陸生認識臺灣。

back to top



back to 「反對獨尊SSCI、找回大學求是精神」連署首頁